Конструкт НОД "Путешествие по сказочному лесу"
Конструкт НОД по ОД "Коммуникация" (развитие речи) в младшей группе
«Путешествие по сказочному лесу»
Автор: Тукачёва Наталья Сергеевна
МБДОУ "Детский сад № 385", Екатеринбург
Форма организации: групповая.
Цель: Закрепление правильного произношения звуков Ш, С, З.
Задачи:
- Продолжать обогащать и активизировать словарь детей, формировать умение отвечать на вопросы воспитателя.
- Закрепить умение называть слова в единственном и множественном числе.
- Закрепить понятие дикие и домашние животные.
- Продолжать развивать связанную речь.
- Закрепить знание сказки «Репка» в драматизации.
- Воспитывать интерес к сказкам, доброжелательность; формировать умение играть в коллективе.
Используемые технологии: игровая технология, здоровьесберегающая.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое, художественно- эстетическое.
Предварительная работа: чтение сказок, игры-драматизации сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам, отгадывание загадок, собирание пазлов.
Материал: письмо, ворона (кукла), иллюстрации к сказкам в волшебном сундучке, настольный театр «Репка», платок для воспитателя, курица большая, большое киндер – яйцо, ширма, игрушка плоскостная колобок, запись песенки колобка.
|
Этапы работы |
Содержание этапа |
|
|
Деятельность педагога |
Деятельность воспитанников |
Ожидаемые результаты |
||
1. |
Организационный момент Сюрпризный момент Показ письма
Мотивация на деятельность
Звукоподражание |
Стучится сорока с письмом в клюве. - Ребята, пока мы с вами играли к нам прилетала Сорока-белобока и принесла письмо. Хотите узнать, что в нем? Показываю, письмо читаю. «Здравствуйте ребята! Я приглашаю вас на сказочную полянку поиграть. Приезжайте скорее ко мне в гости. Я вас жду! Колобок.» Задаю вопрос: -Ребята, а вы хотите отправиться в гости к Колобку? - А на каком транспорте можно поехать? - Давайте поедем с вами на поезде. Предлагаю, построится в паровозик. Давайте построимся друг за другом, положили руки другу на плечи. Вот какой поезд у нас получился. Включаю запись звука поезда, с гудком Поехали «Ш-ш-ш». Поезд набирает ход: «Чу-чу-чу». Выпускаем пар: «С-с-с». Тормозим: «З-з-з». Приехали. Останавливаемся в групповой комнате. - Вот ребятки, посмотрите, мы приехали на волшебную, сказочную поляну. Посмотрите, что вы видите на полянке? (сундучок) Он не простой, в нем спрятались сказки. |
Да хотим!
Отвечают на вопросы заезжают в группу и произносят звуки Поехали «Ш-ш-ш». Поезд набирает ход: «Чу-чу-чу». Выпускаем пар: «С-с-с». Тормозим: «З-з-з».
Да хотим. Дети перечисляют Виды транспорта.
Выполняют движения паровозика, Дети рассматривают поляну
Увидели сундучок, рассматривают |
Психологический настрой детей на деятельность.
Обращают внимание и слушают воспитателя, настрой на занятие.
Вспомнить виды транспорта
Закрепление звуков . Изолированно произносят звуки. Хоровое проговаривание и индивидуальное. |
2. |
Основная часть.
Анализ имеющихся знаний. Показ картинок Слушание аудио записи.
Словесная игра «Один – много»
Показ настольного театра
Физ. минутка |
На столе стоит дом. Одеваю платок, Открываю сундучок. Посмотрите а здесь картинки, да не простые а с чем? Показываю детям. Жду ответа «сказка» Посмотрим какая сказка здесь спряталась. Показываю карточку с загадкой 1. Пышный круглощекий У него румяный бок, Убегает по дорожке И зовется…(колобок) Вот он какой выбежал к нам на встречу. Показываю плоскостную игрушку колобка - Кто испек колобка? От кого ушел колобок? Кто его съел? Включаю запись песенки колобка, игрушка колобок пританцовывает. Я колобок, колобок! По амбару метен, По сусекам скребен, на сметане мешен, В печку сажен, На окошке стужен. Я от душки ушел, Я от бабушки ушел, Я от зайца ушел, Я от волка ушел, От медведя ушел, От тебя, лисица, не хитро уйти. Задаю вопросы: - Ребята, скажите лиса, волк, медведь – это домашние или дикие животные? Почему? - Песенка, которую пел колобок была веселая или грустная? Колобок такой веселый, что хочет с вами поиграть в игру «Один - много» Д.и. «Один - много». Показываю картинки с разным количеством животных. Кошка - кошек Собака - собак Корова - коров Лошадь - лошадей Овца - овец Котенок – котят Теленок - телят Игру сопровождаю показом картинок - Ребята, а это животные домашние или дикие? Почему? - Слушайте следующую загадку: Показываю иллюстрацию 2. Где и когда приключилось такое?! - Ребята, вы помните сказку? А давайте ее вместе расскажем (Рассказ с опорой на картинки). Воспитатель сопровождает рассказ настольным театром ( яйцо киндер разбивается) А теперь я вам предлагаю поиграть. Я буду мама курочка, а вы цыплята. Логоритмика «Курица с цыплятами» Вышла курочка гулять Свежей травки пощипать, А за ней ребятки – желтые цыплятки. Ко – ко – ко, ко – ко – ко Не ходите далеко. Лапками гребите, зернышки ищите Съели толстого жука, дождевого червяка, Выпили водицы полное корытце. Куд – куда? Куд – куда? Ну – ка, ну – ка все сюда! Ну – ка к маме под крыло! Куд – куда вас понесло? Давайте посмотрим, что же еще осталось в сундучке. Показываю иллюстрацию к сказке 3.Тянут дедка, бабка, внучка, Правильно, мы попали в сказку «Репка». Что же случилось с героями сказки, они поссорились, спорят, кто за кем будет репку тянуть. Надо их правильно расставить. — Кто посадил репку? (Дед) — Кого позвал Дед? (Бабку) — Кого позвала Бабка? (Внучку) — Кого позвала Внучка? (Жучка) — Кого позвала Жучка? (Кошку) — Кого позвала Кошка? (Мышку) Помогли мы вытянуть репку. Ребята нам пора возвращаться в детский сад. Садитесь в поезд. Поехали «Ш-ш-ш». Поезд набирает ход: «Чу-чу-чу». Выпускаем пар: «С-с-с». Тормозим: «З-з-з». Вот мы и вернулись в наш детский сад. |
Дети рассаживаются на ковре. Отвечают. Дети смотрят на карточки и отгадывают сказки Дети отгадывают загадку и отвечают на вопросы Смотрят и слушают на игрушку колобка. Удержание внимания Слушают песенку колобка. Дети отвечают на вопросы Живут в лесу Дети отвечают на вопросы. Веселая. Дети называют животных в зависимости от количества. Отвечают на вопросы. Дети: Курочка Ряба. Дети по желанию рассказывают сказку. Дети повторяют движения за воспитателем в соответствии со словами игры. В конце разбегаются по группе и возвращаются к маме курице.
Дети: Репка. Дети отвечают кого нужно поставить первым, вторым тянуть репку. Дети расставляют героев сказки по порядку.
Сели в поезд и поехали в садик произнося звуки |
Вспоминают названия сказок и героев.
Повторение понятий дикие и домашние животные.
Повторение понятий один много. Удержание внимания детей
Физпауза (смена деятельности). Координируют речь с движениями.
Закрепление звуков |
3. |
Заключительная часть. Заключительная беседа. Продолжение самостоятельная драматизации сказки «Репка» |
Ребята вам понравилось наше путешествие? Куда мы ездили? Какие сказки встретили? В какую сказку играли? -Ребята, а хотите сами в сказку поиграть? Драматизация сказки «Репка». |
Дети отвечают на вопросы. Дети самостоятельно играют в сказку репка. |
Переключаются на игровую деятельность. |